string(14) "slogan_obrazek" string(80) "https://lepsiskola.eduin.cz/wp/wp-content/uploads/2023/08/LS2023PODZIM_nazev.png"

6. ročník konference pro zřizovatele škol

logo

Termín: 7. listopadu 2023 / Místo: Kongresové centrum Praha




Tradiční konference EDUinu Lepší škola, určená především zřizovatelům škol, se letos inspiruje televizní sérií dokumentů České televize Jak se dělá dobrá škola. Představí se v ní inspirativní příklady škol, z nichž každá je jiná a řeší problémy po svém. A dozvíte se i to, co na obrazovkách nebylo.

Každý z nás od školy očekává něco jiného a přiznejme si, že není v silách zřizovatele se zavděčit všem. Také neexistuje jediný platný recept na dobrou školu. Na různých místech, v různých podmínkách, s různými žáky a rodiči potřebujeme různé ingredience. Pokud ale zřizovatel a ředitel staví na první místo děti, které školu navštěvují, a má jasnou vizi, je výsledek tentýž – škola, kam se děti i učitelé rádi vracejí, rodiče jí důvěřují a ostatní školy se jí inspirují. Takových škol u nás není málo a my bychom Vám je rádi ukázali.

Podzimní konference Lepší škola

Termín: 7. listopadu 2023

Místo: Kongresové centrum Praha

Téma: Jak se dělá lepší škola

Kapacita: 300 účastníků

Díky podpoře programu Active Citizens Fund a dalších partnerů je při dodržení podmínek vstup na konferenci bezplatný. Vstupenku je nutné si včas zarezervovat.

REZERVOVAT VSTUPENKU

Program

8:30 - 9:00
Registrace
9:00 - 9:10
Zahájení konferencemoderují Pavla Lioliasová a Miroslav Hřebecký, EDUin
9:10 - 9:30
Úvodní slovo ke zřizovatelůmMikuláš Bek, ministr školství
9:30 - 9:50
Co přináší nová hygienická vyhláškaMartina Běťáková, náměstkyně člena vlády, MŠMT
9:50 - 10:10
Školské rady a jak je nastartovatMiroslav Hřebecký, programový ředitel EDUinu
10:10 - 10:30
Představení Průvodce pro zřizovatele školJana Kneřová, projektová manažerka Klubu zřizovatelů
10:30 - 10:55
Přestávka, občerstvení
10:55 - 11:20
Dva vzdělávací programy v jedné školeMirka Kellovská, zástupkyně ředitele ZŠ Na Beránku
11:20 - 11:45
Jak může zřizovatel podporovat svoji školuHana Šišková, místostarostka pro školství, Praha 7, Sylva Svobodová, metodička vzdělávání a členka zastupitelstva, Praha 7
11:45 - 12:10
Záchrana školy skrze program Začít spoluIveta Pasáková, ředitelka Step by Step ČR, Eva Filipová, ředitelka ZŠ a MŠ Louňovice pod Blaníkem
12:10 - 13:00
Oběd
13:00 - 14:00
I. diskuzní blok
Beseda s tvůrci seriálu Jak se dělá dobrá školaMichael Kaboš (režisér, KABOS Film & Media), Tomáš Feřtek (scénárista a dramaturg, Česká televize)
Stavba školní budovy – jak uzpůsobit školu, aby co nejlépe sloužila svému účeluOndřej Tuček (pedagog a architekt, FA ČVUT, a-tucek.cz), Ondřej Píhrt (architekt, SOA architekti), Pavel Buryška (architekt, XTOPIX architekti), Martina Běťáková (náměstkyně člena vlády, MŠMT)
Zkušenosti s desegregacíKarel Handlíř (ředitel ZŠ Janáčkovo náměstí, Krnov), Jana Duňková (ředitelka Masarykovy základní školy, Tanvald), Tomáš Hradil (starosta, Krnov), Marie Gottfriedová (ředitelka ZŠ Trmice), Adam Jarchovský (metodický vedoucí lektorského týmu, CIRQUEON)
14:00 - 14:30
Přestávka, občerstvení
14:30 - 15:30
II. diskuzní blok
Beseda s tvůrci seriálu Jak se dělá dobrá školaMichael Kaboš (režisér, KABOS Film & Media), Tomáš Feřtek (scénárista a dramaturg, Česká televize)
Udržitelná malotřídka – techniky přežitíLenka Macků (ředitelka ZŠ a MŠ Popelín), Eva Filipová (ředitelka ZŠ a MŠ Louňovice pod Blaníkem), Silvie Rita Kučerová (sociální geografka vzdělávání, Přírodovědecká fakulta UJEP)
Individualizace výuky - jak na běžné základce rozvíjet děti s různým potenciálemNataša Mazáčová (odborná garantka, Učitel naživo), Mirka Kellovská (zástupkyně ředitele ZŠ Na Beránku), Iveta Pasáková, (ředitelka Step by Step ČR)

ŘEČNÍCI



Martina Běťáková


Náměstkyně ministra školství, věnuje se především oblasti regionálního školství. Podílela se na tvorbě Strategie vzdělávací politiky ČR 2030+ a stála také u zrodu středního článku podpory. Má bohaté zkušenosti v roli veřejného zřizovatele, z vedení základní školy i vlastní pedagogické práce.

Co přináší nová hygienická vyhláška

Proč dosavadní legislativa nevyhovuje a jaké jsou motivace k jejím úpravám? Má školní budova vliv na samotný vzdělávací proces? Jaké chceme v Česku stavět školy? Představíme aktuální stav legislativních změn v oblasti stavebních a hygienických předpisů a společně budeme hledat odpovědi na uvedené otázky.



Karel Handlíř


Působil jako učitel na základní škole v Albrechticích,  od roku 2008 je ředitelem základní školy v Krnově na Janáčkově náměstí. . Se svými kolegy se cíleně zabývá postupným zlepšováním klimatu školy a vztahy učitel-žák-rodič, rozvojem matematické, kritické a čtenářské gramotnosti prostřednictvím konstruktivistických metod výuky. Věnuje se také rozvoji proinkluzivní výuky a podpoře formativního přístupu ve výuce.

Zkušenosti s desegregací

Na segregaci může mít vliv řada jevů. Její důsledky jsou známé a poměrně známé jsou i kroky, které vedou k jejímu omezování. Jak to ale vypadá v praxi? V tomto diskusním bloku se budeme zajímat o to, jak se podařilo desegregaci na některých místech naší republiky zvládnout. Jaké konkrétní kroky považují přítomní za zásadní a jaká je zde role zřizovatele.



Mirka Kellovská


Pracuje jako zástupce ředitele pro Montessori program v ZŠ Na Beránku v Praze 12, který je jednou ze vzdělávacích větví této veřejné základní školy. Hodně času věnuje vymýšlení kvalitního prostředí pro výuku a podporuje sebevzdělávání učitelů. Snaží se ve škole vytvářet bezpečný prostor pro každého.

Dva vzdělávací programy v jedné škole

Dva vzdělávací programy v jedné škole. Jaká jsou úskalí a jaké existují přínosy? Jak komunikovat s vedením školy, které vede více rozdílných vzdělávacích směrů? Jak nastavit kompetence zástupci ředitele kapacitně menšího programu, který má odlišné potřeby z hlediska jeho provozu a organizace práce? Lze v rámci takové školy propojovat výuku, žáky, rodiče či sdílet učitele? Na to vše a na další otázky se pokusíme odpovědět během společné debaty.

Individualizace výuky - jak na běžné základce rozvíjet děti s různým potenciálem

Čím dál víc se dnes klade důraz na to, aby se v běžných základních školách vedle sebe učily děti s různým potenciálem k učení a s různými potřebami. Aby se nemusely rozdělovat do specializovaných škol, ale strávily školní docházku společně. Jak se to dá ve škole udělat, aby to mělo přínos pro všechny žáky a zároveň to zvládli učitelé? Inspirací pro diskusi bude mimo jiné i díl seriálu Jak se dělá dobrá škola věnovaný ZŠ Úprkova v Hradci Králové.



Tomáš Feřtek


Publicista, dramaturg a scénárista. Předseda správní rady a konzultant EDUinu. Autor publikací Rodiče vítáni (2011) a Co je nového ve vzdělávání (2015, 2019). Autor námětu a spoluautor scénáře seriálu Ochránce (2021) a autor a scénárista dokumentární série Jak se dělá dobrá škola (2023).

Beseda s tvůrci seriálu Jak se dělá dobrá škola

Nový dokumentární seriál České televize představuje 10 příkladů inspirativních českých škol. Jak se navzájem liší, proč byly vybrány zrovna ony a jaké je hlavní poselství seriálu? O tom bude beseda s tvůrci – autorem námětu a scenáristou Tomášem Feřtkem a režisérem Michaelem Kabošem. Kromě zodpovězených otázek se dozvíte také to, jak můžete se seriálem pracovat i vy.



Silvie Rita Kučerová


Působí jako odborná asistentka na katedře geografie Přírodovědecké fakulty UJEP v Ústí nad Labem, ale sama sebe vnímá jako geografa na pomezí dalších oborů. V posledních deseti letech se soustavně věnuje rozvoji a institucionalizaci vědního oboru geografie vzdělávání, jehož předmětem výzkumu jsou prostorové aspekty vzdělávání a vnějších podmínek školství. Specializuje se zejména na základní školství na venkově v kontextu regionálního rozvoje. Na mezinárodním poli se s podobně zaměřenými kolegy setkává například na platformě Evropské asociace pedagogického výzkumu (EERA). Aktivity související s geografií vzdělávání umožnily v nedávné době založení výzkumného Centra geografie vzdělávání a vzdělávání v geografii (GEOEDU) v rámci katedry geografie UJEP.

Udržitelná malotřídka – techniky přežití

Malotřídní školy představují v českém vzdělávacím systému významný segment, který tvoří 28 % z více než 4 500 základních škol. Historicky malotřídky do prostředí českého venkova patří a v ideálním případě tvoří významnou součást místní komunity. Panelová diskuse se zaměří na aktuální problémy spojené s provozováním malotřídních škol a přinese různé pohledy na tuto problematiku. O praktické zkušenosti se s vámi podělí ředitelky malotřídních škol, kterým se ve spolupráci se zřizovatelem podařilo odolat odlivu obyvatel z venkova a gravitaci velkých městských škol, ba dokonce přesvědčit nové žáky a jejich rodiče tom, že menší škola neznamená horší vzdělání. Svůj pohled nabídnou také sociologové, pro které jsou venkovské školy předmětem výzkumu, a novináři, usilující o to, aby toto téma rezonovalo ve veřejném prostoru.



Miroslav Hřebecký


Programový ředitel EDUinu. Původní profesí pedagog, působil jako ředitel základní školy a gymnázia. Dnes se věnuje vzdělávací politice. Je odborným garantem Klubu zřizovatelů a pomáhá zástupcům samospráv chápat problematiku školství a jeho řízení.

Školské rady a jak je nastartovat

Školská rada by mohla být ve škole velmi funkčním a mocným orgánem. Mohla by, ale většinou není a sklouzává k naprostému formalismu. Proč školské rady často nefungují a jak to změnit? Jak je můžeme rozpohybovat?



Jana Kneřová


V minulosti ředitelka malotřídní školy. Nyní dlouhodobě spolupracuje s různými organizacemi na rozvoji škol, podporuje učitele ve využívání efektivních vyučovacích metod a moderních technologií. Do jejího portfolia patří též metodická podpora lektorům Národního pedagogického institutu. Zkušenosti získané z praxe nyní uplatňuje v EDUinu jako manažerka Klubu zřizovatelů.

Představení Průvodce pro zřizovatele škol

Představíme vám novou publikaci určenou především zřizovatelům veřejných mateřských a základních škol. Může být pověstnou „kápézetkou”, po níž sáhnete ve chvíli, kdy se potřebujete rychle zorientovat ve vybraném tématu školské agendy. Publikaci zpracoval tým EDUinu ve spolupráci se zřizovateli a odborníky na školskou problematiku.



Pavel Buryška


Architekt, spoluzakladatel architektonického ateliéru XTOPIX, který se věnuje převážně veřejným stavbám a revitalizacím veřejného prostranství větších i menších sídelních celků. Portfolio studia pojímá velké množství vyhraných soutěží na novostavby a rekonstrukce mateřských a základních škol včetně přiléhajících prostranství, z kterých je velká část projektů v projekci, ve výstavbě a nebo již byla realizována. Na základě těchto zkušeností a častého působení v porotách architektonických soutěží na školy získává ateliér vhled do celého procesu od zadávání po realizaci současných staveb pro vzdělávání.

Stavba školní budovy – jak uzpůsobit školu, aby co nejlépe sloužila svému účelu

Stavba či rekonstrukce školní budovy představují pro obce či města velkou investici na roky dopředu a při plánování jejich výstavby či obnovy není těžké šlápnout vedle. Panelová diskuze nabídne celistvý pohled na problematiku školních budov, který ocení zkaždý zřizovatel,který se chystá stavět, přestavovat či přistavovat svoji školu. O své zkušenosti se s Vámi podělí architekti i zástupci samospráv, kteří procesem stavby školy úspěšně prošli. Zjistěte, na co jsou pyšní a co by dnes udělali jinak.



Lenka Macků


Ředitelka vesnické malotřídní školy v Popelíně, která se nachází na periferii Jihočeského kraje. Dlouhodobě se snaží o zvýšení atraktivity malé školy rodinného typu. Velký důraz klade na stabilní, spolupracující a spokojený kolektiv všech zaměstnanců, který má chuť školu inovovat a pracovat na sobě

Jak udržet malotřídku naživu - techniky přežití

Malotřídní školy představují v českém vzdělávacím systému významný segment, který tvoří 28 % z více než 4 500 základních škol. Historicky malotřídky do prostředí českého venkova patří a v ideálním případě tvoří významnou součást místní komunity. Panelová diskuse se zaměří na aktuální problémy spojené s provozováním malotřídních škol a přinese různé pohledy na tuto problematiku. O praktické zkušenosti se s vámi podělí ředitelky malotřídních škol, kterým se ve spolupráci se zřizovatelem podařilo odolat odlivu obyvatel z venkova a gravitaci velkých městských škol, ba dokonce přesvědčit nové žáky a jejich rodiče tom, že menší škola neznamená horší vzdělání. Svůj pohled nabídnou také sociologové, pro které jsou venkovské školy předmětem výzkumu, a novináři, usilující o to, aby toto téma rezonovalo ve veřejném prostoru.



Adam Jarchovský


Cirkusový pedagog a performer. Pracuje jako metodický vedoucí lektorského týmu CIRQUEONu – centra pro nový cirkus v Praze a projektu TěloCIRK. Jako performer působí v souboru Bratři v tricku a spolupracuje s V.O.S.A Theatre a Studiem Damúza. Vystudoval obor sociální a pastorační práce na Evangelické teologické fakultě UK. 

Zkušenosti s desegregací

Na segregaci může mít vliv řada jevů. Její důsledky jsou známé a poměrně známé jsou i kroky, které vedou k jejímu omezování. Jak to ale vypadá v praxi? V tomto diskusním bloku se budeme zajímat o to, jak se podařilo desegregaci na některých místech naší republiky zvládnout. Jaké konkrétní kroky považují přítomní za zásadní a jaká je zde role zřizovatele.



Hana Šišková


Místostarostka pro školství v Praze 7. Ve své práci se soustředí zejména na intenzivní a všestrannou podporu ředitelů a pedagogů a jejich vzdělávání, metodické vedení ze strany zřizovatele, síťování a sdílení dobré praxe, na nastavování systémových prvků podpory pro děti ohrožené školním neúspěchem (např. funkční ŠPP, sociální práce ve školách včetně pozice sociálního pedagoga), na téma wellbeingu a duševního zdraví ve školách nebo na téma žákovské participace.

Jak může zřizovatel podporovat svoji školu

Anotaci připravujeme



Josef Bernard


Sociolog, pracuje v Sociologickém ústavu AV ČR. Zkoumá sociální a prostorové nerovnosti. Je pozorovatelem a analytikem sociální situace na venkově. Věnuje se problematice dostupnosti vzdělávacích, pracovních a dalších příležitostí.

Jak udržet malotřídku naživu - techniky přežití

Malotřídní školy představují v českém vzdělávacím systému významný segment, který tvoří 28 % z více než 4 500 základních škol. Historicky malotřídky do prostředí českého venkova patří a v ideálním případě tvoří významnou součást místní komunity. Panelová diskuse se zaměří na aktuální problémy spojené s provozováním malotřídních škol a přinese různé pohledy na tuto problematiku. O praktické zkušenosti se s vámi podělí ředitelky malotřídních škol, kterým se ve spolupráci se zřizovatelem podařilo odolat odlivu obyvatel z venkova a gravitaci velkých městských škol, ba dokonce přesvědčit nové žáky a jejich rodiče tom, že menší škola neznamená horší vzdělání. Svůj pohled nabídnou také sociologové, pro které jsou venkovské školy předmětem výzkumu, a novináři, usilující o to, aby toto téma rezonovalo ve veřejném prostoru.



Sylva Svobodová


Předsedkyně Výboru pro vzdělávání, sociální politiku a zdravotnictví zastupitelstva městské části Praha 7. Zabývá se průřezovými tématy, která propojují zejména školskou a sociální oblast, a klade důraz na multidisciplinární přístup. Dříve pracovala jako učitelka na ZŠ, ve vzdělávání dospělých a jako metodička vzdělávání na odboru vzdělávání a projektového řízení v Praze 7. 

Zaměřuje se na možnosti zřizovatelů ve zlepšování kvality škol, profesního rozvoje a podpory učitelů.Zabývá se podporou dětské participace prostřednictvím participativních rozpočtů na školách, ale i městských a žákovských parlamentů. Usiluje o zapojování rodičovské veřejnosti do dialogu o dalším směřování škol na Sedmičce. Organizuje setkávání rodičovských spolků a koordinaci členů školských rad.

Jak může zřizovatel podporovat svoji školu

Anotaci připravujeme



Tomáš Hradil


Od roku 2018 starosta města Krnov. Krnov je typicky sudetské město. kde na konci 90. let většina velkých zaměstnavatelů zbankrotovala, následoval masivní odliv chytrých a schopných lidí, obří nezaměstnanost, dluhy, exekuce. Momentálně se město zvedá z nejhoršího, tři roky již roste počet obyvatel a je cítit opatrný optimismus. I díky desegregaci, nadstandardní síti sociálních služeb, dobré práci škol a moudrým rozhodnutím předchozích starostů.

Zkušenosti s desegregací

Na segregaci může mít vliv řada jevů. Její důsledky jsou známé a poměrně známé jsou i kroky, které vedou k jejímu omezování. Jak to ale vypadá v praxi? V tomto diskusním bloku se budeme zajímat o to, jak se podařilo desegregaci na některých místech naší republiky zvládnout. Jaké konkrétní kroky považují přítomní za zásadní a jaká je zde role zřizovatele.



Marie Gottdriedová


Pracuje jako ředitelka Základní školy v Trmicích. Ve své činnosti se zaměřuje na to, aby škola byla místem, kam žáci chodí s chutí, a aby vzdělávání v ní dávalo smysl a bylo propojené se životem. Škola v Trmicích se dlouhodobě orientuje na vzdělávání odpovídající konkrétním specifickým potřebám dětí.

Zkušenosti s desegregací

Na segregaci může mít vliv řada jevů. Její důsledky jsou známé a poměrně známé jsou i kroky, které vedou k jejímu omezování. Jak to ale vypadá v praxi? V tomto diskusním bloku se budeme zajímat o to, jak se podařilo desegregaci na některých místech naší republiky zvládnout. Jaké konkrétní kroky považují přítomní za zásadní a jaká je zde role zřizovatele.



Nataša Mazáčová


Většinu svého profesního života se věnuje přípravě a podpoře studentů

učitelství na jejich cestě „stávání se učitelem“. Je členkou týmu výcviku v Učiteli naživo a zároveň pracuje jako odborná asistentka na Univerzitě Karlově v Praze, kde se věnuje výuce didaktiky, a především pedagogické praxi studentů – budoucích učitelů na školách.

Setkává se se studenty a jejich provázejícími učiteli v prostředí spolupracujících škol v roli mentora.

Individualizace výuky - jak na běžné základce rozvíjet děti s různým potenciálem

Čím dál víc se dnes klade důraz na to, aby se v běžných základních školách vedle sebe učily děti s různým potenciálem k učení a s různými potřebami. Aby se nemusely rozdělovat do specializovaných škol, ale strávily školní docházku společně. Jak se to dá ve škole udělat, aby to mělo přínos pro všechny žáky a zároveň to zvládli učitelé? Inspirací pro diskusi bude mimo jiné i díl seriálu Jak se dělá dobrá škola věnovaný ZŠ Úprkova v Hradci Králové.

KONTAKT

Tomáš Drozd / manažer konference
775593966
tomas.drozd@eduin.cz

POŘADATELÉ A PARTNEŘI

Konference vzniká pod záštitou Klubu zřizovatelů. Zjistěte, co nabízí a jak se stát členem.

Pořádá

       

Hlavní partner konference

   

Partneři konference

                                           

Mediální partneři konference

                       
logo-eduin-footer

Sídlo EDUin, o. p. s.:
Bucharova 2928/14a
158 00, Praha 5 - Stodůlky



Kancelář EDUin, o. p. s.:
Staroměstské náměstí 4/1
110 00, Praha 1